La lectura se ha convertido en uno de las prioridades de la
educación, ya que se ha considerado que la falta de lectura, repercute en la
apropiación de sus aprendizajes, de acuerdo a los estudios que se han elaborado
la mayoría actual de nuestros estudiantes universitarios son la primera
generación de su familia que accede a educación superior y, en consecuencia, la
mayoría de sus hogares no cuentan con libros, ni existe la sana costumbre de
leer.
Razón por la cual desde el nivel Preescolar se está promoviendo la lectura, pues al ingresar a una
carrera universitaria, los alumnos se encuentran en condiciones muy
desventajosas para incorporar acervos de cultura que no tuvieron la fortuna de
heredar, comúnmente se les conoce como huérfanos
de la lectura.
Actualmente
el Programa de Educación Preescolar 2011 señala la importancia de promover la
lectura en este nivel educativo:
Escuchar la lectura de
textos y observar cómo y para qué escriben la maestra y otros adultos, jugar
con el lenguaje para descubrir semejanzas y diferencias sonoras, reconocer que
es diferente solicitar un permiso de manera oral que hacerlo por escrito, intentar
leer y escribir a partir de los conocimientos previamente construidos sobre el sistema
de escritura, son actividades en que las niñas y los niños practican sus
capacidades cognitivas para avanzar en la comprensión de los significados y
usos del lenguaje escrito, y aprender a leer y a escribir. (PEP, 2011)
Como se mencionó en la cita, es una de las prioridades
que se está retomando, en el caso de los nivel básico se implementó la
Estrategia Nacional En mi escuela todos
somos lectores y escritores, precisamente para fomentar en la aulas la lectura y
escritura, utilizando estrategias variadas de manera que se propicie un
ambiente dinámico.
El programa de estudio 2011, es nacional,
sin embargo no establece patrones estables respecto al momento en que los estudiantes
logren algunas capacidades, los propósitos del programa expresan los logros que
se espera tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que
constituyen este nivel educativo.
En lo que se refiere a la lectura, menciona:
Desarrollen interés y gusto
por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se
inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que
quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. (PEP
2011)
Tomando como referencia esta cita, el
enfoque del PEP en relación a la comprensión lectora es brindar los elemento básicos,
lo cuales se irán reforzando conforme el alumno vaya escalando de nivel,
tomando en cuenta que en esta etapa el alumno muestra mayor interés y
curiosidad por conocer lo que está a su alrededor, por lo que si se utilizan y
se le proporciona los elementos necesarios, se propiciara ambientes de interés y
gusto por la lectura, fortaleciendo así las habilidades de los educandos.
Cabe
mencionar que el PEP, brinda flexibilidad en cuanto a la realización de las
actividades, por lo que es la educadora quien determina como, cuando, donde va
a desarrollar dichas actividades, teniendo en cuenta las características
individuales de las niñas y los niños, durante su tránsito por la educación
preescolar en cualquier modalidad –general, indígena o comunitaria, se espera
que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y
aprendizaje.
Para
finalizar es necesario promover la lectura, para que los estudiantes de educación
preescolar cuenten con elementos necesarios al ingresar a otro nivel educativo.
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